반두라의 사회학습이론(사회인지이론)이 무엇인가요?

 

 

사회학습이론은 알버트 반듀라(Albert Bandura)에 의해 개발된 심리학적 이론으로, 사람들이 자신의 경험뿐만 아니라 다른 사람의 행동을 관찰하고 그 결과를 통해 학습한다는 것을 강조합니다. 오늘은 사회학습이론에 대해 자세히 살펴보고 아동 발달에 미치는 영향과 중요성에 대해 알아보겠습니다.

 

 

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사회학습이론 역사

1925년 캐나다에서 태어난 Albert Bandura는 사회인지 이론 연구로 유명한 저명한 심리학자입니다. 그는 1952년 아이오와 대학교에서 임상 심리학 박사 학위를 받았습니다. Bandura의 연구는 심리학 분야, 특히 사회적 학습, 공격성, 자기 조절 및 도덕 발달과 관련된 분야에 상당한 영향을 미쳤습니다.

사회인지 이론은 1960 년대와 1970 년대에 행동주의에 대한 반응으로 등장했으며, 주로 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 인지 과정을 무시했습니다. Bandura는 내부 정신 과정이 학습과 행동에 중요한 역할을 한다고 믿었습니다. 그는 자신의 이론을 뒷받침하기 위해 몇 가지 영향력 있는 실험을 수행했습니다.

 

 

사회학습이론 주요 개념

 

1) 관찰 학습(모델링)

사회인지 이론의 핵심은 사람들이 다른 사람들을 관찰함으로써 배울 수 있다는 생각입니다. 이 과정을 관찰 학습 또는 모델링이라고 합니다. 그것은 다른 사람들의 행동에주의를 기울이고, 그 정보를 기억에 간직한 다음, 상황이 발생했을 때 행동을 재현하는 것을 포함합니다.

 

 

2) 삼중 상호 인과 관계

Bandura는 개인적, 행동적, 환경적 요인 간의 역동적인 상호 작용을 강조하는 삼중 상호 인과관계의 개념을 도입했습니다. 이 아이디어에 따르면,이 세 가지 요소는 끊임없이 서로 영향을 미치고 상호 작용합니다.

 

 

3) 자기 효능감

자기 효능감은 특정 작업을 수행하거나 특정 목표를 달성할 수 있는 능력에 대한 개인의 믿음을 나타냅니다. Bandura는 자기 효능감 신념이 사람들이 무엇을 선택하는지, 작업에 얼마나 많은 노력을 기울이는지, 도전에 직면했을 때 얼마나 오래 지속되는지를 결정하는 데 중요한 역할을 한다고 주장했습니다.

 

 

4) 결과 기대치

이 개념은 자신의 행동의 가능한 결과에 대한 개인의 신념을 포함합니다. 사람들은 긍정적인 결과로 이어질 것이라고 믿는 행동에 참여하고 부정적인 결과를 초래할 것이라고 믿는 행동을 피할 가능성이 더 큽니다.

 

 

5) 상호 결정론

이것은 개인적인 요인, 행동 및 환경이 모두 서로 영향을 미친다는 생각입니다. 즉, 사람의 행동은 내적 요인이나 외적 상황에 의해서만 결정되는 것이 아니라 이러한 요소들 간의 상호 작용에 의해 결정됩니다.

 

 

6) 대리 강화 및 처벌

사람들은 직접적인 경험을 통해서뿐만 아니라 다른 사람들의 행동의 결과를 관찰함으로써 배웁니다. 어떤 사람이 특정 행동에 대해 보상을 받는 것을 관찰하면 그 행동을 모방할 가능성이 더 큽니다.

 

 

7) 주의력, 유지, 재생산, 동기 부여(ARRM) 모델

Bandura는 관찰 학습과 관련된 4 단계 프로세스를 제안했습니다.

주의 : 관찰자는 모델의 동작에 주의를 기울여야 합니다.
유지 : 관찰자는 행동을 기억할 수 있어야 합니다.
생식 : 관찰자는 동작을 재현할 수 있는 기능이 있어야 합니다.
동기 : 관찰자는 행동을 수행하도록 동기를 부여 받아야합니다.

 

 

사회학습이론 응용

• 사회인지 이론은 교육, 임상 심리학, 스포츠 심리학, 조직 행동 등 다양한 분야에서 널리 적용되고 있습니다. 사람들이 다양한 상황에서 어떻게 배우고, 기술을 개발하고, 행동을 바꾸는지에 대한 귀중한 통찰력을 제공했습니다.
• 사회인지 이론은 심리학 분야의 초석으로 남아 인간 행동, 학습 및 발달에 대한 우리의 이해에 기여합니다. 인지 과정, 행동 및 환경 간의 복잡한 상호 작용을 강조하여 개인이 새로운 기술, 태도 및 행동을 습득하는 방법에 대한 귀중한 통찰력을 제공합니다.
• Bandura의 연구는 특히 아이들이 관찰을 통해 공격적인 행동을 배울 수 있는 방법을 보여준 Bobo Doll Experiment를 통해 공격성과 폭력에 대한 이해에 상당한 영향을 미쳤습니다.

 

 

반두라 보보인형 실험(Bobo Doll Experiment)

알버트 반두라(Albert Bandura)에 의해 1961년에 수행된 실험으로, 사회학습이론을 뒷받침하는 중요한 연구 

 

1) 목적

이 실험의 주요 목적은 사람들이 다른 사람의 행동을 모방하여 학습한다는 것을 입증하고, 이를 통해 동작을 관찰하는 것이 학습과 행동 형성에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는 것이었습니다.

2) 대상

실험 대상은 주로 3-6세의 유아들이었습니다.

3) 절차

• 실험 그룹: 이 그룹은 성인 모델이 Bobo 인형을 공격하는 장면을 보여주는 동영상을 시청했습니다.
• 대조 그룹: 이 그룹은 성인 모델이 다른 놀이를 하는 모습을 보여주는 동영상을 시청했습니다.
• 통제 그룹: 이 그룹은 어떤 동영상도 시청하지 않음.
• 그 후, 모든 그룹의 아동들은 보보 인형이 있는 방으로 안내됨

4) 결과

실험 그룹의 아동들이 대조 그룹과 통제 그룹의 아동들보다 보보 인형을 공격하는 행동을 더 많이 보임
보보 인형을 공격하는 행동을 관찰한 영향으로 나타남

5) 결론과 의의

• 모범적인 행동을 관찰하고 모방하는 사회 인지 학습의 중요성을 입증
• 인간의 학습과 행동 형성이 환경에서 일어나는 상호작용을 통해 영향을 받는 것을 보여줌
• 어린 아동들이 특히 모델링을 통해 학습하는 경향이 있음을 보여줌
• 아동의 발달과 교육에 관련된 정책 및 교육 방법을 고려할 때 중요한 참고 자료가 됨
• 사회인지 이론을 뒷받침하는 중요한 연구로, 다른 사람들의 행동을 통해 학습하는 프로세스를 명확히 보여줌

 

 

 

아동발달에서 사회학습이론이 미치는 영향

 

1) 모델링 효과 (Observational Learning)

아동들은 주변 환경에서 일어나는 일들을 관찰하며 학습합니다. 부모, 교사, 동료 등 주변 사람들의 행동을 통해 어떤 행동이 적절하고 어떤 것이 부적절한지를 배우게 됩니다.

 

 

2) 자기효능감 (Self-Efficacy)

아동들이 자신의 능력에 대한 믿음을 가짐으로써 자신감을 키우고, 어려움을 극복하며 더 높은 목표를 향해 나아갈 수 있습니다.

 

 

3) 결과 기대 (Outcome Expectations)

아동들은 특정 행동이 미칠 결과에 대한 기대를 가집니다. 이를 통해 어떤 행동을 선택하고 피하게 됩니다.

 

 

4) 상호작용과 환경 (Reciprocal Determinism)

아동들의 행동은 개인적인 특성, 환경, 행동 간의 상호작용에 의해 결정됩니다. 이를 통해 아동의 발달은 다양한 요소들 간의 복합한 상호작용으로 이루어집니다.

 

 

 

아동발달에서 사회학습이론의 중요성

 

1) 학습과 능력 개발

아동들은 주변에서 일어나는 사건들을 관찰하고 이를 통해 새로운 행동과 기술을 배울 수 있습니다. 예를 들어, 부모가 모범적인 행동을 보이면 아동은 그 행동을 따라하게 됩니다.

 

 

2) 자기조절 능력 강화

자기효능감은 어떤 일을 이룰 믿음을 갖는 것입니다. 이것은 아동이 어려운 상황에서도 끈질기게 노력하고 힘을 내어 어려움을 극복하는 데 도움을 줍니다.

 

 

3) 도덕적 발달

사회인지이론은 도덕적인 판단과 행동에도 영향을 미칩니다. 다른 사람들의 행동을 관찰하고 이를 통해 도덕적 가치관을 형성하게 됩니다.

 

 

4) 사회적 상호작용 능력 향상

아동들은 다른 사람들의 행동을 통해 사회적 상호작용 능력을 키웁니다. 모범적인 행동을 따라하고, 타인의 감정을 이해하고 공감하는 능력을 발전시킵니다.사회인지이론은 아동 발달에 있어서 환경, 모델링, 자기효능감 등 다양한 요소들이 상호작용하여 영향을 미치는 것을 강조합니다. 이를 통해 아동들은 자신의 능력을 높이고, 사회적 상호작용 능력을 개발하며, 도덕적 가치관을 형성하게 됩니다.

 

 

 

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